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Colegio (37)

Viaje a la nieve 4º ESO

 

Todo empezó el día 17 de Enero, mejor dicho el 16 por la noche cuando nos empezamos a agobiar porque no teníamos la maleta hecha. Era verdad, ¡nos íbamos a la nieve! Llevábamos semanas esperando, meses incluso.

Entonces llegó, la mañana del 17, 8:00 de la mañana y ya estábamos todos en el autobús. Récord histórico, nadie llegaba tarde. Increíblemente todos teníamos energías para 10 horas de viaje rumbo a la estación de esquí “La Molina”. Durante el trayecto tuvimos un recital de canciones de reggeaton y ronquidos. Tras dolores de cabeza, gritos y muchos “¿Cuánto queda?” llegamos a nuestro destino.

Lo primero que hicimos fue recoger las botas que parecían piedras y fueron las culpables de los dolores de pierna. Al llegar al hotel, nos repartieron las llaves de las habitaciones, chicos arriba y chicas abajo, “por si acaso” decían. Deshicimos las maletas y bajamos a cenar. Bendita cena, qué hambre teníamos.

Aquel día nos fuimos a dormir pronto, o al menos lo intentamos, ya que teníamos que tener energías para el día siguiente.

El 18 ya fue nuestro primer día de esquí. Un día lleno de preguntas para los principiantes sobre todo ¿Pasaré frío? ¿Y si me rompo algo? ¿Cómo se pone un esquí?  ¿Por qué necesitamos remar si estamos en la nieve? Con nuestra cabeza llena de dudas comenzamos a dar las clases. Nos dividimos en grupos de 10 según nuestro nivel y si hacíamos esquí o snowboard. Entonces nos presentaron a los monitores, quienes nos trataron genial y fueron muy atentos.

Teníamos clases de 10 a 12, en las cuales nos enseñaron todo tipo de cosas que nos ayudarían a resolver nuestras dudas y de vez en cuando nos hacían plantearnos más.

A las 12:45 era la hora de comer. Comíamos en un restaurante a pie de pista que servía comida muy buena y lo más importante, para todos. No es fácil alimentar a 113 personas.

Después  de comer teníamos tiempo libre hasta las 17:00 para practicar lo aprendido. Tiempo durante el cual nos caíamos, nos levantábamos y nos volvíamos a caer, tiempo que nos servía para descubrir pistas nuevas, amigos nuevos, sentir la adrenalina y la sensación de libertad por nuestro cuerpo, tiempo de locuras. ¡Qué difícil parecían las pistas el primer día y que fáciles el último!

En las pistas pasábamos miedo, tensión, alegría, pasión pero sobre todo nos divertíamos, mucha diversión. También contemplábamos paisajes maravillosos que nos hacían conectar con la naturaleza y sentirnos pletóricos..

Según pasaban los días más a gusto nos sentíamos con las demás personas y con el entorno. Para todos nosotros ha sido una experiencia inolvidable, sobre todo para una gran parte que no habíamos practicado nunca este deporte y nos gustó tanto que ya estamos pensando en cuando repetirlo.

No solo aprendimos a esquiar o hacer snowboard, sino que también aprendimos a convivir a relacionarnos, a dar oportunidades e incluso a rapear. En este viaje hemos crecido, no solo como individuos sino como grupo . Ya en el autobús creamos lazos con personas que nunca imaginaríamos y con los compañeros que ya teníamos relación fortalecimos nuestras amistades. Este viaje nos demostró que los tutores son como nosotros, nos acercamos a ellos y ganamos confianza, nos ayudaron en todo momento y pasaron de ser profesores a amigos, sin perder su cargo por supuesto. Gracias a ellos hemos conseguido risas, juegos, bailes, conseguir que Carlos cantase reggeaton, que Aitor rapease, que María José se tirase por una verde y que Susana se tirase por una azul.

La experiencia es para repetir, por las peleas de gallos, por los ¿quién se ha tufado?,  por los “chicos que no me he caído”, por los locos que nos tirábamos embalados  y sobre todo porque conseguimos salir vivos.

Solo podemos dar las gracias porque confiasteis en nosotros y hacer de tan pocos días una experiencia única e inolvidable.

 

María Sáez y Bea Benavente 4ºESO

Las Flores de Ghundi

CUANDO LEER ES UNA FIESTA

Cuando voy a escribir esta crónica de lo acaecido en la librería 80 MUNDOS el jueves pasado a las ocho de la tarde me viene a la mente un poema de Miguel Hernández, y también se me emocionan los tinteros y voy a escribir desde la imborrable tinta de mis sentimientos. Fue algo más que la presentación de un libro: toda una emocionante fiesta en torno al naciente libro de Beatriz Ors Castañeira, “Las Flores vivientes de Ghundí”. La compañía, inmejorable: Beatriz, la autora; Diego Gila, coordinador del Grupo Leo; Lucas, Margarita, Alexia, Igor, Cristina y Pablo, alumnos de 2º de Bachiller de nuestro Colegio; Mencía, con su violín, de 5º de Primaria; las maravillosas voces de Alejandra y Alexandra, de 6º de Primaria, mi buen compañero y director del montaje musical, Carlos Ferre y a la flauta, Elia, nuestra chica de prácticas. Entre el público, en primera fila, mis dos antiguas alumnas y en la actualidad compañeras, María y Ainara. Brotaron las palabras en boca de nuestros alumnos de 2º de Bachiller mecidas a los acordes de una guitarra, una flauta y un violín, coronadas por las fantásticas voces de Alejandra y Alexandra y un rumor de emoción y sobresalto se apoderó de la librería llena de público como en las mejores ocasiones. Y llegó el turno de la autora, una chica muy joven, que nos habló de su primer libro con emoción y sencillez, conmovida por la presentación de su libro y nos llenó de elogios y agradecimiento: “Nunca  hubiera imaginado que la presentación de mi libro fuera tan brillante”. Y en  el turno de las preguntas , nuestros chicos y chicas  llevaron la voz cantante .

¡Muchas gracias a todos! Una vez más habéis hecho que me sienta muy orgulloso de los chicos y chicas de mi colegio. Es una suerte y todo un lujo contar con vosotros, y a ti, Carlos Ferre, todo mi reconocimiento y un millón de gracias.

                                                                                          Pedro Fernández

TEATRO SOLIDARIO EN EL COLEGIO. LA NAVE ARGO Y AQUARIUM UNIDOS POR UNA BUENA CAUSA

El próximo viernes 5 de febrero, a las 19.00 horas, el Salón de Actos de Colegio Inmaculada será testigo de una bonita colaboración. El grupo de teatro del cole, La Nave Argo, pondrá su talento al servicio del Club de Natación Adaptada Aquarium Alacant. Por tan sólo 5 € se podrá disfrutar de la representación de Ifigenia en Áulide, que viene de impresionar al público en la Casa de Cultura de San Juan el pasado 15 de enero. La totalidad de la recaudación irá a parar al Club Aquarium, que desde hace más de diez años se dedica a acercar la natación a personas de todas las edades y con cualquier tipo de discapacidad física o psíquica.

 

Esta colaboración nace de la hermandad de ambos proyectos a través del Colegio, pues Aquarium está presidido por el profesor de Educación Física de secundaria del centro, Aitor Bilbao, y en él vienen trabajando como voluntarios los últimos años muchos alumnos de Bachillerato del colegio. Se da el caso que algunos de estos alumnos, con esa sensibilidad especial, también son actores en La Nave Argo. Con todos estos ingredientes, desde Aquarium y La Nave Argo hemos pensado que mejor forma de celebrar el espíritu solidario del colegio y de nuestros alumnos que con una representación teatral en ayuda de los pequeños héroes de Aquarium, que día a día crecen en lo humano y superan sus barreras a través del deporte.

Para finalizar, queremos dar las gracias de todo corazón a la Dirección del Colegio, que creyó en este proyecto desde el primer minuto y que nos ha puesto todas las facilidades del mundo para que sea posible. Desde estas líneas queremos compartir con toda la comunidad educativa el orgullo que desde Aquarium y La Nave Argo sentimos de formar parte de un proyecto educativo que tiene a los valores humanos como su principal hilo conductor.

 

Os esperamos a todos el próximo 5 de febrero a las 19.00 horas en el Salón de Actos. Las entradas pueden adquirirse ya en la portería del colegio hasta el mismo día de la representación.

 

EL RELOJ DE LA FAMILIA

Os presentamos una experiencia de formación especialmente dirigida a las familias. El Reloj de la Familia NO ES un cursoES una EXPERIENCIA de encuentro, reflexión y diálogo, en la que la pareja recorre un camino de revisión profunda de su proyecto familiar. El Reloj os ofrece un DÓNDE y un CÓMO para mejorar vuestro proyecto familiar y HERRAMIENTAS para mejorar cada día la vida en familia.
 
El Reloj de la Familia es un método práctico creado por el Equipo de Familia CVX-España, por el que familias ayudan a familias. A lo largo de la experiencia la pareja recorre su pasado y su futuro a través de los 7 tiempos del reloj que marcan: la disponibilidad, la gratitud, aprendizaje de los fracasos, libertad, decisiones, reconciliación y reformulación del proyecto de familia.

Las personas que os acompañarán y facilitarán el material, son matrimonios que ya han vivido este taller y conocen el proceso completo.

La experiencia está pensada para realizar en pareja y comprende una sesión inicial (viernes 22 de enero 20-22h) y tres sábados (23 enero, 13 y 27 de febrero de 10-20h). La experiencia completa exige la asistencia de la pareja a todos los encuentros sin niños, para un mejor aprovechamiento de la misma.  

En esta ocasión el lugar para encontrarnos será en el Colegio Inmaculada Jesuitasdonde además comeremos gracias a la cocina del Colegio. El importe total será de 65 euros por pareja para la comida de los tres sábados y los materiales.
 
Para inscribiros, plantear dudas o hacer preguntas concretas podéis escribir a:
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La actividad cuenta con el respaldo del APA del Colegio.
 
Esperamos que sea de vuestro interés.
 

Jornada de formación sobre el TEA

El pasado sábado 24, se organizó en el colegio una jornada de formación titulada "El Trastorno del Espectro Autista: hacia una optimización de la intervención educativa", impartida por el psicólogo D. Juan Martos, director del centro Deletrea de Madrid y uno de los prinicipales referentes nacionales en este campo.

Asistió el claustro de profesoras de E. Infantil y los Gabinetes Psicopedagógicos de E. Primaria y Secundaria, así como algunas profesoras de E. Primaria, y en ella se abordaron, no sólo las necesidades de este tipo de alumnado, sino también diferentes acciones que, como profesores y como centro, debemos implementar para una intervención inclusiva que favorezca el desarrollo y la integración del alumnado con estas características.

 

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